信仰之根 、精神之魂
党史学习教育蕴含着信仰之根、精神之魂 ，是激励人们奋进前行的重要力量 ，具体体现在以下方面：提供定力：知所从来从历史中获得启迪，坚定信念：党史学习教育让人们从历史中汲取智慧和力量，明白中国共产党一路走来的艰辛与不易 ，从而坚定对党的信仰和对中国特色社会主义的信念 。
党史中有信仰之根、精神之魂 ，也有烛照未来的光亮 、辨明方位的指针：党史蕴含着丰富的精神内涵，是我们信仰的根基和精神的灵魂所在 。同时 ，它还能为我们照亮未来的道路 ，帮助我们在复杂多变的形势中找准方向，明确前进的目标。
《倚天长剑》书序：信仰之光 ，铸民族之魂 信仰 ，因信而仰，是民族之根 、精神之魂。民族信仰 ，是全体成员因共同信念而凝聚 ，仰首共望同一目标，全身心奔赴的坚定方向 。它并非高台上的呼喊 ，而是深藏心底的共鸣 ，如大音无声，却能撼动天地 。信仰的力量，在于无声处的震撼。
学习教育要紧密结合什么?
〖壹〗、学习教育要紧密结合的内容有多种说法：一种说法认为 ，学习教育要紧密结合以下三个方面：把党史学习教育同党和国家中心工作紧密结合起来 。这意味着要将党史学习教育的成果转化为推动党和国家中心工作的动力 ，确保两者相互促进 、共同发展 。把党史学习教育同统筹疫情防控和经济社会发展紧密结合起来。
〖贰〗 、结合实际学，要紧密围绕地方发展实际 在推动“两学一做 ”学习教育深入开展的过程中 ，首先要紧密结合地方发展的实际 。以六盘水为例 ，要在抓好循环经济、农村改革 、山地旅游三件大事中闯新路，探索出具有山地特色的产业发展 、现代农业、健康旅游和城乡一体化发展的新路径 。
〖叁〗 、学习教育要求一体推进“学查改 ” ，即学习 、查摆问题、整改落实三个环节的有机结合。以下是对这一要求的详细阐述：学习环节学习是“学查改”的基础 ，旨在通过系统化 、常态化的理论学习，提升思想认识与政治素养 。
〖肆〗 、“学生也是这样 ，以学为主 ，兼学别样，即不但学文 ，也要学工、学农、学军 ，也要批判资产阶级”是特定历史时期的重要教育理念表述 。语录来源与背景这一语录出自毛主席的相关教育思想论述。
〖伍〗 、紧密结合实际，将党史学习教育与本部门 、本单位的实际情况相结合，突出重点、抓住关键 。在重点学习党的光辉历程 、初心使命和创新理论中 ，深刻领会党的宝贵经验 ，坚持人民至上，不断增强人民群众的获得感 、幸福感、安全感 。
〖陆〗 、“两学一做 ”的“四个结合 ”是指：学习与实践相结合 、中心和大局相结合、教育与制度相结合 、专题与党课相结合。学习与实践相结合 这一结合强调了理论知识与实际行动的紧密联系。在学习党的理论和路线方针政策时 ，要注重将其转化为实际行动 ，通过实践来检验学习的成果 。
重温抗击非典精神,坚决打赢疫情阻击战
重温抗击非典精神，坚决打赢当前疫情阻击战 ，需以历史经验为指引 ，凝聚全民力量筑牢防线 。抗击非典精神的核心内涵与当代实践价值，可从以下方面深入理解：抗击非典精神的核心内涵人民至上 、生命至上的执政理念 2003年非典疫情中 ，中国共产党将人民生命安全置于首位 ，统筹防治与经济发展，实现“双胜利”。
在公共卫生危机面前 ，如2003年非典疫情期间 ，全国人民齐心协力，共同抗击疫情 。医护人员奋战在一线，社会各界纷纷伸出援手 ，捐款捐物 ，支持疫情防控工作 。这种团结一心、共克时艰的精神，为打赢非典疫情阻击战奠定了坚实基础。
003年四月底 ，“非典 ”疫情在全国蔓延 ，张京川，一名52岁的普通矿工 ，成为了抗击这场疫情的英雄 。在做好本职工作的同时 ，张京川每天背着装满30多斤消毒液的喷雾器，行程10多公里 ，给上 、下井口 、井底车场、石门口等20多个部位进行消毒 。
